马师傅两口子都吃了少文化、没专业的亏，以致在竞争激烈的当今社会中处处受碍，日子过得很不舒坦。所幸他们5岁的马儿壮实、聪明。马师傅发誓，无论日子多苦，一定要让儿子读大学，尤其要选一个既风光又体面、又能挣大钱的专业。当然，这事得从小抓起。让他学什么呢？马师傅想，有文化首先要字写得好，不如先送到书法班去，谁知，这孩子心不焉，胡乱涂鸦一阵，便又跑到后院去弄他的小草小树。马师傅为此恼怒异常，每每以武力强迫孩子去练字。结果，小马儿脾气越来越怪，甚至以不吃饭来抗拒，父子关系十分紧张。马师傅本想培养儿子对书法的兴趣，结果事与愿违。这种现象，在现代家庭中较为普遍。其原因在于：家长没有弄清，对孩子是培养，还是对其兴趣加以培养这个既简单又复杂的问题。美国社会家庭学家康斯坦丁？尼诺指出：“家庭教育定向的一个关键，是要让自己与孩子在平等关系中来认识、研究、对待和决定。其中，家长去发现孩子的兴趣，这比家长让孩子去产生兴趣重要得多。”也就是说，不能刻意去培养。因为，每个家长的人生观、世界观、文化素养与所处的社会环境、生活经历千差万别。他们对孩子培养兴趣的想法，具有很强的主观性，往往会受社会潮流和自我经历的影响与制约。如果要培养兴趣，与孩子原本的兴趣巧合，那就如鱼得水，被孩子所接受，并在二者的共同努力中，获得极佳效果。倘若这种培养的兴趣，与孩子原本的兴趣相悖，那就会南辕北辙被孩子拒绝，并在二者的抗衡厮拼中弄得全家不安。孩子心灵纯正，可塑性强；孩子生性活泼，自律性差。因此，家庭教育是万万不可少的。很多家长面对激烈竞争的现实，及早抓家庭教育，这原本是好事。但像马师傅那样，因为自己少文化没专业，而强令小马儿去练书法，根本没注意和发现孩子已对后园的植物产生浓厚兴趣，是一种极大的失误。如果他能有所发现，顺着孩子的这种兴趣去培养孩子，在后院和孩子共同劳作；多带孩子去植物园见世面，发展这种兴趣，说不定小马儿长成后真会在生物学上大有作为呢！家庭教育，对兴趣加以培养远比培养兴趣重要。