学不好母语，可以学好英语？

现在，中国人学英文的热情超过了学中文，英文似乎比中文还重要，很多学生和年轻人英语讲得好，国语却很差。这种现状真的好吗？一个人如果连母语都学不好，那么热他的外语就一定会学得很好吗？我对此表示深深的怀疑。

教师培养不力，导致教师素质低下。

有一次，我参加一个教育部的赠书会议。原来教育部有5000多万元的预算可以买书赠给公私立高中职学生看，这是件非常有意义的事，因此我在百忙中抽空去开会。可是一看到全国高中教师所勾选出来的"好书"时，我的心立刻往下沉。书单中有《丰胸100健美》《大腿100健美》《减肥教室》《开运招财好风水》《陈圆圆与吴三桂的乱世情缘》《上海女人》《巴黎女人》《塑身按摩》《精油图鉴》《韩式主厨私房菜》《陈圆圆与吴三桂的爱情纠缠》《杨玉环艳香凝露》《杨玉环花影香魂》……这些就是高中老师推荐给学生看的"好书"吗？实在令人难以置信。

学好中文要大量阅读，可读这些书叫阅读吗？

有位高中国文老师站起来告诉我，现在的学生只看漫画，根本不看其他书。这点令我更忧心。如果到了高中还只看漫画，那就更不应该再给他们看漫画书了。学生不是要讨好，而是要教育，为人师长父母者必须想办法引导他们看文字。21世纪是e世纪，什么信息都用电子信箱在传递，如果无法快速、正确地用文字表达自己的意思，难道以后我们要用漫画治国不成？连在学校里看的都是血腥、色情漫画时，我们又怎样去要求他们的心理健康？如何要求他们的品德教育？

从高中老师选出来的书，以及高中生对粗俗低下漫画书的趋之若鹜，我认为我们现在正处在一个快速向下沉沦的旋涡上，如果再不重视学生的品德教育，灭顶指日可待。

台湾一向是考试领导教学，上面政策不动，下面再怎么努力推动都没有用；而且台湾有个错误的观念，以为念理工科的就不需要中文。

更可怕的是认为中文不重要的观念，使得现在不但学生中文水平低下，连老师的中文水平也高明不到哪里去。假如老师的水平都不好，又如何去要求学生呢？所以我一直认为提升老师的水平是教育的第一要务。老师必须多看、多读、多写，也就是欧阳修所谓的"三多"——多看、多做、多思量。做学问的方式其实是相通的。

有人或许会说，现在是地球村、国际化的时代，学中文不如去学英文，我认为这个观念是不对的。第二语言的学习是建立在第一语言的架构上的，而且我们有这么丰富的文化遗产，中文不好，不能欣赏古人智慧的结晶实在太可惜了。

我曾遇见一位来师大学中文的印度尼西亚华侨学生，他的钱只够在台湾学8个月，就必须回印度尼西亚去打工，存够了钱再来学。"礼失而求诸野"，海外的华侨青年打工存钱来学中文，而我们自己的大学生连《石头记》(《红楼梦》)是什么都不知道，还跟我说他不是念地质学的，不需要看。

现在学生的中文程度已经低落到了不可忽视的地步。有些初中生居然不知道什么叫动词：他们认为"电风扇"是动词，因为它会动；"人"也是动词，因为人也会动。文字认同是民族团结的要素，也是保存和传递先人智慧的凭借。如何让我们的下一代也能够了解及欣赏中华文化之美，从而发展出使用汉字的自尊和自信，是我们这一代人的责任。