关于留守儿童教育问题的思考

据教育部门统计，截止2009年上半年，四川省农村义务教育阶段留守儿童达221万人，其中：未指定监护人的约15万人，在校寄宿的约110万人(占寄宿学生总数的40%)。

相关调查显示，由于外出务工的父母常年在外奔波，从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，回家次数少，与留守子女面对面的亲情交流较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，造成孩子的性格缺陷、缺乏亲情、个性差异、行为偏差、价值扭曲和安全隐患几大问题。

据悉，为切实解决留守儿童几大问题，四川省政协委员张胜康在提案中建议：

各级政府要转变职能，强化责任意识，把农村留守流动儿童工作纳入国家和各地区经济社会发展规划，把农村留守流动儿童工作作为促进城乡统筹、社会和谐发展的重要内容;进一步加大对农村地区教育投资，实现农村义务教育的均衡发展，向所有农村儿童提供均等的机会和同质的教育，以避免留守儿童的边缘化和落后地区的边缘化;同时要加快户籍制度改革的步伐，从根本上解决农村留守问题。

学校要做好留守儿童管理的基础工作，建立留守儿童登记和档案制度;开设生活指导课，增加人格教育、性格教育内容;强化心理教育，充分利用当地有效资源，加大对留守儿童的心理教育;加强农村寄宿制学校的建设，进一步加大投入力度，探索适合自己的教育管理模式;同时建立帮扶机制，老师主动与留守儿童结对子，关心学习、关心生活。

整合各种资源，形成社会合力，探索建立起关爱农村留守儿童的长效机制。动员社会共同关心、关注留守儿童的成长。关注留守儿童的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的共同责任;建立县、乡、村各级农村留守流动儿童组织机构。对留守儿童摸底建档造册，整合各方力量，搭建城乡对接帮扶的平台和载体，推动农村留守儿童在文化教育、家庭生活、心理健康、社会保护等方面问题的解决。

家庭教育在儿童的成长中具有不可替代的作用，家庭教育的效果取决于监护人素质的高低，监护人应该对自己的监护职责有更进一步的认识，同时要发展各类家长学校，加强对监护人特别是祖父母的培训指导，不断提高他们的监护意识和能力。