父爱无可替代

资料图片　　父爱

　　无可替代

　　田淑琴/文

　　据世界卫生组织公布的一项最新研究成果表明，平均每天能与父亲共处两个小时以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩儿更像小男子汉，女孩儿长大后更懂得与异性交往。父亲在孩子眼里代表着无穷的力量与强大的依靠，父亲角色的弱化和缺失，或多或少会给孩子带来心理上的不安全感。现在有相当一部分父亲还认识不到这一点，把教育孩子的责任要么推卸给妻子，要么推卸给学校。这不仅仅是作为一名现代父亲的悲哀，更会导致不良家庭教育环境。

　　是一种力量

　　田梅女32岁女儿6岁

　　孩子5岁那年，她爸被委派到西安市当分公司经理，一去就是三年，开始我没有注意到，爸爸不在对孩子会有什么影响。有一次，我家请了个木工师傅做家具。一向不同陌生男子说话的女儿，却缠着这位木工师傅说个没完，还可怜兮兮地对人家说：“你抱抱我好吗？”我感到十分纳闷，待人家走后，我问女儿为什么跟这位叔叔这样亲近？女儿歪着脖子说：“我觉得他长得像爸爸。”女儿是如此需要父爱，从那以后我让丈夫写信时，也给女儿单独写上几句，让女儿感受到父亲对她的关怀。可是我知道，父亲的关爱又岂是几封书信能包括的？

　　鄂玉芬女45岁儿子22岁

　　我29岁那年，爱人因车祸去世。我一个人把孩子拉扯大，由于家里没有男人，我凡事都谨小慎微，从不让孩子抛头露面，唯恐惹是生非。忙于工作的我也很少带孩子出去玩，孩子几乎都是在我的翅膀下搂着、护着长大的。结果由于孩子从小缺乏父爱，也缺乏男人勇敢、刚毅、豁达性格的感染，越来越明显地表现出女性化的特点：胆小怕事、见到生人就躲、上课从不敢发言、也从不愿意独立外出办事。现在到了成家立业的年龄，交友和择业都成了问题。看来，在没有父亲的环境下长大的孩子，确实存在不可弥补的性格缺憾。

　　谷琴女35岁儿子11岁

　　我儿子最近出现了很多问题：学习不够用功，成绩中等，对父母越来越没有礼貌，很少主动叫爸爸、妈妈，很少说话。我带他去看心理医生，儿子要求我回避，他跟心理医生说了很多很多。后来心理医生解释说，问题主要出在孩子他爸的身上。孩子说，在学校常有同学欺负他，他不知该怎么办，这种时候我怕孩子出事，往往让他忍耐，孩子很想听爸爸怎么说，可孩子他爸从来没有耐心听孩子讲学校里的事。孩子还说，我经常给他增加新作业，强迫他做好多的数学题和作文。并说：“如果是爸爸辅导我学习效果会更好，可是他老是说工作忙，老加班，星期天他也不带我出去玩，晚上他总是在电脑上工作，是不是电脑是他的儿子？工作比儿子更重要吗？我对爸妈有意见，他们又不爱听我说的话，还让我叫他们，我才不叫呢！”心理医生对我说：“父亲是成人社会的典范，应是孩子的好榜样。所以父亲不仅仅要给予孩子物质生活的保障，更要给予孩子宝贵的精神财富。”

　　助儿健康成长

　　中国儿童教育研究协会研究员张国玉

　　在现实生活中，由于父亲忙于工作、赚钱，或由于离婚、早逝等原因，教育孩子的重任主要由母亲承担，普遍出现了“亲情关系向母性群体倾斜”的现象，这不仅有碍于良好家庭关系的建立，也不利于孩子身心的健康发展。

　　首先，父亲是孩子最重要的游戏伙伴，也是儿童积极情感的满足者。父亲与孩子的游戏更多的是与孩子玩兴奋、刺激、变化多样的游戏，而不像母亲那样更多地做一些传统、安静、缺少变化的游戏，所以，孩子更喜欢与父亲玩。据研究表明，在自由选择游戏对象时，有三分之二以上的孩子把父亲作为第一游戏伙伴来选择。

　　其次，父爱有助于儿童良好个性品质的形成。一般来说，父亲通常具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、合作、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。孩子与父亲的不断交往中，一方面潜移默化地感受着父爱，从中模仿、学习父亲的言谈举止；另一方面，父亲也自觉、不自觉地要求孩子具有以上个性特征，尤其是对男孩要求更为严格。

　　第三，正常的父爱，能促进儿童扮演好自己的性别角色。男孩能模仿、学习男子汉的“阳刚之气”，从而形成良好的角色心理认同。如果男孩缺乏“父爱”或与父亲交往过少，容易导致“女性化”倾向。

　　第四，父爱更易促进儿童智力的发展。观察和研究证明：母爱与父爱对儿童的智力影响是有差异的。孩子从母亲那里可以更多地接受语言、日常生活知识、物品用途、玩具的一般使用方法和艺术性等方面的知识。而父亲，可能给予孩子更丰富、更广阔的知识。父亲通过与孩子共同操作、探索、多种形式的活动、游戏，可以培养孩子的动手操作能力、创新意识，促进孩子的求知欲、好奇心的发展。一项追踪研究发现，凡与父亲在一起交往机会多的儿童，其智力水平更高，尤其是男孩更是如此。由此可见，“亲情关系向母性群体倾斜”，是一种不利于儿童健康发展的现象，应引起我们家长的警惕。父亲不要轻易放弃自己应有的权利和义务，多给孩子一些“父爱”，当然，对于单亲家庭来说，应尽可能地消除“没有父亲”对孩子的不利影响，母亲尽可能与孩子多做一些男性常做的活动，请家庭中的其他男子，如爷爷、叔叔、外公或舅舅等尽一份“男子影响”的责任，给孩子一些“父爱”，防止教育可能出现的片面性。