许多 父母埋怨自身的小孩学习不用心，不勤奋好学，考出不来好的考试成绩，的确小朋友爱玩可能会影响课业，但是为什么有很多看上去很老实巴交的小孩，学业成绩总也提不上呢？这是由于她们身患学习障碍症，它是一种近几十年来才在国际社会上造成关心的病症，但是这类病外在的转现方式并不限于学习不好，也有许多 其他主要表现，例如下边的。

　　专注力不集中化，办事磨磨蹭蹭，虎头蛇尾，欠缺规则意识和任务感。懒散、拖拉，学习迁移能力较差，易产生下意识惰性及手淫心理状态。社会发展融入专业技能缺点，但凡必须依靠他人。欠缺优良完全读书习惯与学习的方法。

　　姿势缓慢，毛手毛脚，人体协调性欠佳，撰写愚钝、孩子气，缺乏字的笔画。

　　欠缺自学能力，欠缺求知欲，待人处事欠缺兴趣爱好；或自学能力浅薄、范畴狭小、兴趣爱好不可以平稳长久，便于“自命不凡”，含有情绪性影响。

　　欠缺学习兴趣；或学习兴趣多滞留在短暂性、浮浅的消沉水准上，具备游移摆动的特性，欠缺强劲而牢固的主观因素适用。一般其主观因素水准低，总体目标不确立，学习培训的社会发展实际意义和本人实际意义不统一。主观因素只主要表现在口口声声，非常少贯彻落实在行动上。

　　学习习惯欠佳，目地不确立、展现一种没有针对性和目的性的学习培训趋向。欠缺学习培训激情和主动性。自做性和坚持不懈能力差。

　　活动过多、问题个人行为、违法行为、自身自制力差，不容易与同学们创建优良人际交往。寻找背面心理状态赔偿，出現青春期叛逆及心态抵抗。

　　个人评价差，非常容易挫败；抑郁、焦虑情绪、窒息感、压迫感，易不自信及封闭式。

　　学习障碍是归功于中枢神经系统导致的，特点是分辨字的准确性及流畅度有艰难，及其没法拼读，语言的拼音构成有艰难。这些人实际上她们自身也因此而烦恼，尤其是小朋友，做为父母的不可以一味的指责小孩,要从源头上处理小孩的学习障碍症。