冒充者综合征又称之为自我否定趋向，就是指一个个人依照客观性的点评早已得到了取得成功或造就，可是这一个人却不那样觉得，她们不觉得自身有工作能力取得成功，觉得自身一直在蒙骗别人，而且担心被别人察觉自己所具备蒙骗的一种状况。

　　曼哈顿心理学专家Joseph Cilona表明：“这种在冒充者综合征挣脱的人，更为趋向她们的取得成功是得益于运势而不是她们的优势及辛苦工作，她们也广泛不将自身的取得成功作为一件事情。”

　　怎么会出現冒充者综合征？冒充者综合征造成的原因是啥？

　　外界原因：

　　心理学专家发觉，爸爸妈妈过多的夸奖或指责都是可能抚养出“冒充者”，非常是这些指责和夸奖另外存有，持续更替的家中，“冒充者综合征”出現的几率会高些。

　　过多的指责

　　许多父母都喜爱用“老虎狮子可怕”的方式来教育小孩，也就是家里一定要存有着一个“唱红脸”的人一直勉励小孩，批评教育她们，让小孩觉得到担心。

　　要是家里边的小孩有一点不懂事的地区出現，这一“老虎狮子”便会出現。家中的“老虎狮子”太强悍，小孩才会“聪明又聪明”。可是那样以后难以让小孩创建公平的心理状态，让小孩造成不正确的认知能力，觉得父母的“指责”全是恰当的。

　　过多的夸奖

　　而过多夸奖是有一方或彼此“唱白脸”，有一些父母觉得自身不可以像以前自身父母教育自身的情况下一样，一定要多多的的教育孩子，让小孩有自身的念头，渐渐地的塑造他们自己的逻辑思维和个性化。

　　因此 在生活起居中，不管产生什么事情，她们都是选用夸奖的方法赞美小孩“我们家有希子便是棒啊，那样都能想出去”“仅有有希子才可以保证那么出色对吗”这些，鼓励孩子。可是她们却沒有想起，那样会让小孩难以了解到自身真实的造就，通常会出现过度自信的結果。

　　心理学专家发觉，爸爸妈妈的过多夸奖或是过多处罚都是有可能抚养出“冒充者”，非常是这些奖赏和处罚另外存有，持续更替的家中，“冒充者综合症”的概率非常高。

　　內部原因：

　　归因理论

　　归因理论的出現表述了大家针对自身的取得成功或不成功归结为于哪种特性的原因。根据这类基础理论能够将出色的小孩归结为于勤奋，将不成功归结为于不努力。课业上失败的小孩觉得自身不是具有可以学有所成的工作能力，，因此 怀着不成功的自身期待没去勤奋，她们最后通常都不容易取得成功。以便让这种小孩变为出色的小孩，父母和老师们一定要向小孩传送出：“勤奋和恰当的教学方式，一定可以取得成功”的信息内容。

　　不自信

　　不自信是一种很不健康的心态，也是一种人格缺陷，它会使小孩过多的否认自身，拉高他人，影响了对自身恰当、客观性的分辨，不可以恰当客观性地对待自身和周边身边的人和事，会影响到宝宝健康人格特质的产生。

　　过多不自信的小孩通常疑神疑鬼、怯懦软弱、内向内向型的趋向。不自信的心态通常是在小孩幼时的阶段产生的。它会令人造成负面情绪的影响，长期性处在不自信的小孩会拥有 厚重的心理负担，乃至一生都被不自信所困惑，影响了自身全部人生道路的发展前景。

　　如何治疗冒充者综合征？

　　从小孩的视角

　　1.自比效用会是冒充者综合征的解毒药

　　大家会在心里感觉自身一直在饰演一种人物角色，小孩也是。这类人物角色经常主要表现为一种心理暗示。

　　有一个知名的心理状态实验，便是把一群数学天才区划为2组：A组和B组。让2组人各自读一本书：哥德尔的传略。可是2组读完的传略会出现一些小区别：A组读到的是百科辞典上的标准传略，B组读到的传略有一个小小修改：哥德尔和自身的出生年月是一样的。

　　那样的小区别最终也造成了2组奇才的考试成绩显著不一样——B组的考试成绩显著比A组的好。

　　这儿的原因就取决于B组的学员运用了自比功效。当学员读到哥德尔传略的情况下，察觉自己居然和哥德尔在同一月同一天出世，学员便会不自觉的将自身开展带到：自身可能便是小哥德尔。这类神密的偶然会让它产生一种明显的暗示着，这就称为自比效用。

　　而冒充者综合征和自比效用恰好是二种反过来的心理状态趋向，还可以说，自比效用在某种意义上是冒充者综合征的解毒药。

　　而学者发觉：让小孩用演出舞台剧的方法，能更非常容易让小孩解决冒充者综合征。

　　经历演出亲身经历的人都了解，当一个人在演出一个人物角色，这个人便会竭尽全力的资金投入，把自己作为便是演出中的人物角色。即便内心搞清楚自身并并不是。可是一直持续的、竭尽全力的资金投入，会让这个人下意识的进到一种并不是自身的人物角色之中。

　　2.让小孩解决标签效应

　　我们发觉许多情况下大家一直被贴上不一样的“标识”。例如现在有很多人是独生子的状况，那样的家中上边拥有 父母、长辈、外公外婆，我们下意识的会将一个早已成年人的成年人还当做小孩，不自觉的就想把他当做一个被娇生惯养的小孩来看待，即便我们都清晰他早已是一个成人了。

　　这也一样使用在小孩的身上，我们一直不自觉的给孩子贴上一些“标识”，例如不出色、不值深爱、能力不足、愚昧无知这些的标识，渐渐地的让小孩也认为自身就应该是那般！实际上这种全是不正确的作法，我们不可以一意孤行的给孩子贴上一些“附加的标识”，应当让她们有自主意识的发展趋势。

　　从爸爸妈妈的视角

　　1.一个家中之中的爸爸妈妈教育小孩层面，行動要有一致性。

　　教育专家表明：文化教育的实效性取决于文化教育的一致性。文化教育的不统一，通常让小孩手足无措。

　　克鲁普斯卡娅表明：对父母而言，亲子教育最先是自我管理

　　在这些方面知名演员黄磊就曾在访谈中关于教育问题上开展回应，他不赞同爸爸妈妈教育小孩的情况下一个唱白脸，一个唱红脸，那样教育小孩层面便会出現错漏。

　　假如小孩在家中里边了解爸爸妈妈是拥有 不一样观点的情况下，小孩很有可能会出現“投机取巧”的状况“了解一边不好，转为另一边”。而假如家中之中的爸爸妈妈能够统一教育，就可以避免小孩“投机取巧”层面的执念，也让小孩更为确立自身究竟该怎么做才算是对的。

　　2.在文化教育层面，爸爸妈妈有时候应当将自身塑造成“权威型爸爸妈妈”。

　　权威型爸爸妈妈实际上是爸爸妈妈的一种种类，她们在对小孩有有效的规定，有控制可是设计风格要灵便，一方面也在有效的具体指导小孩的活动，很留意影响和启迪小孩，可是却不容易让小孩培养担心处罚和过多的被宠溺的心理状态。

　　当权威型爸爸妈妈觉得有必要对小孩开展控制时，就果断的对小孩开展控制，可是也会有效的对小孩开展表述她们为什么要那样做的原因。教育孩子和她们开展交换意见，重视小孩的建议和独立的人格。

　　那样的学历类型实际上有时是很有利于孩子成长与发展趋势的。

　　孩子成长与发展趋势实际上全是离不了爸爸妈妈的守候和具体指导的，有时爸爸妈妈的一些看起来无意间的作法很有可能会让小孩“面罩”来维护掩盖自身，不必让小孩害怕表述出真正的自身，爸爸妈妈们仅有更为关心小孩在发展中的一些转变，才可以更为有益于鼓励孩子。