以一种文学类阅读文章的情绪给孩子读童话故事，需要留意那样好多个基本关键点：

　　(一)小故事便是小故事：

　　许多 人到文学类阅读文章中习惯“不懂装懂”，在给孩子读故事的情况下，这类趋向更加显著。例如常听成年人劝喻小孩，小故事中的别人如何如何，请小孩也怎样如何吧。它是一种讲解小故事的方法，但做为文学类阅读文章而言，总那么做不一定是好的，乃至能够说成有点儿不尽人意的。基本上每一个人都了解《灰姑娘》的小故事，但把自己变为“等候白马王子解救的灰姑凉”的女士应该是极个别吧。今日，尽管小故事主人翁的性情和人生道路趋向我们不一定赞成，但《灰姑娘》的小故事仍然漂亮。由于“小故事便是小故事”，读故事的大神明白怎样从小故事中“蹦出来”，也会明白怎样正确引导小孩蹦出来。

　　学好拉开距离，才可以尽快赏析小故事。小故事中有善与美，也会出现恶与丑，他们全是人生道路中珍贵的感受。不知道丑陋，也不会明白美善。从文学欣赏的角度观察，小故事中的丑与恶(倘若难以避免得话)越发形象真实，小故事才会越极致。而在童话故事中，小朋友们终究会安全着陆。

　　在考虑到小孩智商与感情的接纳工作能力的前提条件下，我觉得无须有意去逃避寓言故事中来看昏暗的一面。另外，无须将小故事变为大道理，也无须用小故事而言大道理。小故事便是小故事，真实出色的小故事，自身具备强劲的社会道德能量。